背景問題：
之前，485類簽證中“學位”的定義模糊，尤其在高等教育工作子類別（PHEW）申請中，研究生證書（Graduate Certificate）是否符合資格引發了混淆。

主要修改內容

1. 對“學位”重新定義：

• 學士學位

• 碩士學位

• 博士學位以及

• 特定條件下的研究生文憑。
  

排除研究生證書（Graduate Certificate），不再被視為符合資格的學歷。（特定條件：研究生文憑需滿足與前置的學士、碩士或博士課程相關，且課程需在前述學位完成后的同一學年或下一學年開始就讀。）

例如，若先完成計算機本科，再讀不相關的幼教研究生文憑則不符合要求；而今年 6 月完成 education 本科，8 月開始讀幼教研究生文憑則可被認可。

研究生證書被排除在 “學位” 范疇之外，不再符合 485 簽證中 “學位” 的標準，意味著以研究生證書為基礎申請 485 簽證將不再可行。

影響分析

雖然新定義使學位標準更為清晰明確，減少了以往因概念模糊導致的申請混亂，對于符合條件的高學歷申請者，其移民路徑更加透明可預期。
但部分原本計劃憑借研究生證書或不符合相關關聯要求的研究生文憑申請 485 簽證的畢業生，將面臨無法申請高等教育工作子類別（PHEW）的困境，需要重新規劃移民策略。

2. PHEW類別的學習要求更新：
申請PHEW類別485簽證，申請人必須滿足以下學術和學習要求：

• 學歷要求：必須完成由澳大利亞教育機構持有的注冊課程；

• 學習時長至少16個自然月；
  

• 至少完成2個學術年的學習；
  

• 所有授課語言為英語；
  

• 在有效學生簽證持有期間完成課程。
  

• 完成時間要求：申請人需在提交簽證申請前的6個月內符合完成要求的程度。

取消了“澳大利亞學習要求”（ASR）的部分條款，轉而采用更明確的學術和學習時長標準。新標準對申請人的學習規劃提出了更高的要求，同時確保移民系統的公平性。

3. 研究生文憑對幼教GD領域的影響
修訂后，大部分幼教領域的研究生文憑（GD）課程可能無法滿足新的規范要求，原因包括：

• 很多GD課程無法證明與優先學位直接相關；
  

• 部分學生無法完成前置學位的同一學年或次年內開始GD課程。

案例分析：
情況1：若本科為計算機專業，之后修讀幼教GD，不符合要求；
情況2：若本科為教育專業，并在同一學年內開始幼教GD，符合要求；
情況3：若本科為教育專業，但在兩年以后開始幼教GD，不符合要求。

4. 針對現有申請人的過度安排
新規僅適用于2024年12月14日及之后提交的485簽證申請。
在2024年12月14日之前提交但未最終決定的申請，不受本次修改影響。

該過渡安排為已提交申請的學生提供了緩沖時間，同時避免政策變更對過往申請人產生不公平影響。

5.區域性工作和學習要求保持不變

第二次或后續485簽證需在政府指定的區域內生活、工作或學習。該政策旨在支持澳大利亞區域經濟發展，緩解主要城市的移民壓力。

對于計劃申請Subclass 485簽證的學生，可按照以下方法應對：

1、轉讀碩士課程
適用人群：已完成或計劃完成研究生文憑課程但不符合新規要求的學生。
優勢：通過修讀與專業相關的碩士課程（如TESOL或教育學碩士），滿足申請要求并提升學術水平。
劣勢：課程選擇有限，可能增加時間和費用成本。

2、組合課程（Package）學習
適用人群：希望在完成GD課程后繼續深造的學生。
優勢：通過組合課程，如完成短期碩士課程，增強資格并提高申請通過率。
劣勢：需額外申請學簽，可能存在拒簽風險。

3、嘗試直接申請485簽證
適用人群：已完成GD課程，且希望降低成本的申請人。
優勢：成本較低，可嘗試通過政策缺陷申訴。
劣勢：風險突出，若拒簽將留有記錄。